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    对孩子最大的伤害是“超前教育”

    2018-11-19 11:13:00    浏览:38    回复:0    点赞:0

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    文 | 太白的西瓜 · 主播 | 脆皮核桃

    强塞进孩子嘴里的东西,他不会,也根本咽不下去。

    前段时间,上海一位5岁小男孩的入学简历,刷爆了朋友圈。

    这份有15页之多,页面精美、内容丰富的PPT,全方位展示了小朋友的优秀履历。

    他读“万卷书”,识1500字,每周写3篇英文日记,一年阅读500本英文书。

    他行“万里路”,5年时间足迹遍布全国,以及日本、东南亚。

    除了这些惊人的履历,他更是爱好广泛,文史、艺术、数理、运动等才能样样兼备。

    据了解,孩子的父母都是复旦大学毕业的高材生。

    而作为典型的“复(旦)二代”,孩子从小就被要求一定要“青出于蓝而胜于蓝”。

    简历一出,众多网友惊呼:

    • “我这辈子都比不过这个孩子了!”


    • “突然感到自己正在被一个5岁孩子鄙视!”


    • “看着自己的简历,感觉我永远都找不到工作了。”

    的确,这是一份优秀又完美的简历,很多毕业生求职简历都自愧不如。

    但也正因过于完美,很多网友质疑道:成人都做不到的事,被一个5岁孩子完成,那他得了吃多少苦?

    如网友猜测,这个5岁男孩可能一直被严格教育:

    他从小打针不能哭,摔倒自己爬起来,受到批评忍着眼泪接受;

    他遇到危险独自面对,想休息了不能睡,还要熬着夜写完作业;

    他劳心劳力,替家长照顾着弟弟,努力成为大人眼中的好孩子。

    无疑,他成了父母眼中完美的孩子,但这对于只有5岁的他来说,真的太辛苦了。

    网友@huuuasir评论说:“在童年承受这些,对每个孩子来说都是一种噩梦。”

    而这并非个例,近年来,“让孩子赢起跑线上”的思想肆意传播,父母对孩子的要求,也越来越不着边际。

    他们让孩子1岁背诗、2岁弹琴,4岁学编程,6岁学奥数,急切要把孩子培养成“神童”,恨不得一挥手孩子就变成超级天才。

    然而父母们却不知道,这样“拔苗助长”的教育方式,效果往往会适得其反。

    俞敏洪说:“孩子的成长过程像一棵树,浇了大量化肥可能会迅速成长,但到后期会衍生病态。”

    孩子学习需要的是循序渐进,用兴趣班塞满孩子童年的教育方法,只会透支孩子的未来,致使孩子成长畸形发展。

    昨天闺蜜在朋友圈晒了一张女儿的照片,并配文道:“妈妈再也不逼你学习了,只希望你健康成长。”

    后面跟着的,是一连串大哭的表情包。

    朋友们都急切地问怎么了,打听后才得知,闺蜜的女儿晨晨生病了,而且还是一场大病。

    原来,为把晨晨培养成“神童”,从孩子3岁起,闺蜜就急切地给她报了舞蹈、声乐、钢琴、绘画、跆拳道等一大堆兴趣班。

    幼儿园大班时,晨晨被逼着学会了800多个英语单词、1600个汉字,甚至提前学完了小学二年级的课程。

    而今年刚上二年级的晨晨,学业更加紧张,每天除了完成作业,晚上还有书法、钢琴家教班,周六一天更是辗转3个辅导班。

    每周只有周日下午半天时间休息,几乎每天都要学习到深夜,才能睡觉。

    小姑娘曾表达过太累想休息,但都被妈妈严厉地拒绝了。

    高强度的“超前教育”一直持续着,直到前段时间,晨晨累病了。

    闺蜜注意到晨晨总是歪头看人,有时还会突然看不清东西,到医院一检查,得到了一个晴天霹雳:孩子得了弱视,右眼视力只有0.05,几近失明。

    小姑娘嘤嘤地哭闹着:“妈妈,我看不清东西了。”

    闺蜜看到这一幕,又想起医生说只能尽力治疗,情绪突然崩溃,抱着女儿大哭起来。

    卢梭说:“大自然希望儿童在成人前,就要像儿童的样子。

    如果我们打乱这个次序,就会造成一些果实早熟,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。”

    “超前教育”让孩子的生活节奏比成人还快、压力比成人还大,这对幼小的他们来说,就是一种残忍的摧残。

    孩子的成长有阶段性,用危害健康来换取“神童”光环,换来的只是孩子身心的损害,和父母无穷无尽的悔恨。

    爱弥儿》一书中说:“我们教育孩子,应该按照孩子成长的自然而进行”。

    而很多父母对“神童”的追求,让他们忘记了“拔苗助长”的后果。

    曾经的天才少年魏永康,以逆天的履历惊叹世人,却又在世人的惊叹声中摔落神坛。

    他出生两个月就被抱着认字,2岁就掌握了1000多个汉字。

    4岁时,基本学完了初中课程,8岁直接进入重点中学读书

    13岁时,以高分考入湘潭大学物理系。

    17岁时考入中科院硕博连读研究生

    但在20岁时,魏永康学位都没拿到,就被学校勒令劝退了。

    劝退的理由是“知识结构不完整”以及“生活、交际能力差”。

    原来,为了让儿子学习更多知识,母亲把魏永康照顾得无微不至,甚至念高中了,还坚持喂饭。

    魏永康去湘潭念大学,母亲就陪读了四年,以此来节省儿子的时间,让他再去学习更多更新的东西。

    直到读研,魏永康独自赴京,但因没有独立生活经验,甚至无法生存。

    退学后的魏永康,因为不善交际,更没有工作能力,整日在家啃老。

    而曾以他为荣,以他为傲的母亲,也害怕别人提起自己的儿子。

    超前教育,培养了一个又一个“魏永康”,但又一个接着一个摔下神坛,泯然众人矣。

    心理学专家蔺秀云曾说:儿童发展有自身规律,这世上超过95%的孩子都处于正常发展规律,打破这一规律往往会适得其反。

    追求天才的超前教育从没有成功的先例,逼迫年幼的孩子学习他接受不了的东西,只会害了孩子一生。

    有专家表示,培养“天才”的教育方式,让孩子在起跑线上早别人一步的行为,原因大多出自父母们的焦虑。

    在一次记者采访中,一位小朋友就说:“是爸爸妈妈希望我去美国,所以给我报了英语课程。”

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